Erzählungen
Im Unterricht braucht es Erzählungen, die jene neuen Paradigmen schon in sich tragen, welche in weitblickenden Analysen bereits ausbuchstabiert werden. Es gibt sie bereits, doch werden sie häufig in ihrer Aussagekraft nicht genügend wertgeschätzt, weil sie nicht so recht zu den ‚bewährten‘ alten Begriffen passen wollen. Was steckt beispielsweise an inhaltlicher Bestimmung in der Rede vom ‚Wohlstand‘: Sind damit das Geldeinkommen und die Verfügbarkeit von zu konsumierenden Gütern gemeint oder sind es eher Fähigkeiten, Zeitressourcen, Gesundheit, Wohlbefinden, gar Glück? Neue Begriffsbestimmungen können sich aus innerer Resonanz mit dem, was heute schon geschieht, herausbilden – im Bewusstsein können sich so Ansätze neuer Realitäten entwickeln.